初中数学中几何意识渗透的思维路径建构之策略研究

几何意识的渗透总是与思维的发展融合在一起的，没有思维含量的几何课堂是不可想象的。基于此观点，文章以2022年版初中数学课程标准的理念为指引，从几何解题教学的现状出发，着眼于几何意识渗透与思维路径建构优化衔接的研究视角，在对现行教材中几何内容梳理的基础上，结合几何解题教学实践，整体构建了从个体知识梳理、课堂优化内涵两个层面的认识与操作策略体系。