课程视域下低年段语文口头作业设计的优化思考——解构与重构

“减负增效”背景下，如何提高低年段语文口头作业的质量，教师应遵循语文课程标准，关注学生的特点和需要，站在课程视域下进行优化思考。厘清概念，探寻本源;依标精研，优化整合。精研作业目标、确定作业内容、优化作业设计，关注学生差异、丰富作业内容、创新作业形式，从而有效发挥口头作业的作用，促进学生语文素养的提升。