重知识联通 促整体建构——以“图形与几何”领域的教学为例

整体性、结构性是“图形与几何”领域的知识的特征。教材内容的编排方式为整体建构的教学提供了基础。我们要充分把握数学知识的联系，领悟知识的结构化，找准“结构”的结点，顺应几何学特点，努力创建以已有经验为抓手、以数学本质为核心、以数学思想为导向、以整体建构为目标的学习过程，如此才能让学生的知识结构和认知结构共长，促进学生整体构建知识。