借助博物馆资源 涵育政治认同素养——以小学道德与法治教学为例

道德与法治作为落实立德树人任务的关键课程，应加强课内外联结，丰富学生体验、促进道德学习的多样化。以借助博物馆资源的视角，发现了博物馆资源在小学道德与法治教学中存在的问题，分析了博物馆资源涵育小学生政治认同素养的逻辑理路，并提出相应的实践路径：以“政治认同”为导向，精选课程资源；以“导学—探究”为路径，激发行动自觉；以“分享—提炼”为旨归，树立文化自信。