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| 幼者为本：儿童数学学习路径探微 | |
| 引用本文： | 田红梅.幼者为本：儿童数学学习路径探微[J].江苏教育研究,2022(34):63-68. |
| 作者姓名： | 田红梅 |
| 作者单位： | 盐城市第一中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省教学科学“十四五”规划立项课题“基于真实问题情境的小学数学主题单元教学研究”（Cc/2021/02/23）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | “幼者为本”的数学课堂应突出儿童本位。然而当下课堂存在知识本位、忽视差异、学习“观光化”等现象，应从教学观、学习观、儿童观层面进行分析，探寻基于儿童的数学学习路径，包括：“以终为始”，确定学习目标；立足目标，分析路径要素；以行为知，设计并实施学习任务。学习任务的设计应基于问题解决初识微观路径，基于数学实验提炼中观路径，基于数学模型感悟宏观路径，最终实现学科育人。 |
| 关 键 词： | 幼者为本 数学学习 学习路径 核心素养 |