基于学科核心素养视域的高中英语读后续写课教学策略研究 |
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引用本文: | 吴远娴.基于学科核心素养视域的高中英语读后续写课教学策略研究[J].考试周刊,2022(52):109-113. |
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作者姓名: | 吴远娴 |
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作者单位: | 福建师范大学泉州附属中学 |
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摘 要: | 读后续写作为英语高考中的新题型,是考查学生英语学科核心素养的重要评价手段。与以往阅读理解题型重点考查学生词汇理解、猜测和细节理解的特点不同,读后续写指向学生阅读和写作能力的整体性、系统性,强调阅读与写作衔接的整体性,英语词汇、语法、语篇和语用知识的恰当性,以及内容衔接的连贯性。结合读后续写题型特点,高中英语教师应围绕学科核心素养导向目标,从阅读材料筛选、阅读笔记记录、指导精读文章、把握关键词、小组合作、完善评价和拓展引入阅读材料等方面完善读后续写教学方法,推动高中英语读后续写教学质量的提升。
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关 键 词: | 学科核心素养 高中英语 读后续写 教学策略 |
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