“做数学”助力低年级学生量感培养 |
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引用本文: | 徐燕.“做数学”助力低年级学生量感培养[J].江苏教育研究,2022(Z5):67-70. |
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作者姓名: | 徐燕 |
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作者单位: | 太仓市经贸小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“中小学‘做数学’一体化的区域实践研究”(D/2021/02/183)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感培养有助于学生理解量的概念、体会量的大小并掌握定量的方法,并能以定量的眼光去审视、解决问题,提升学生估测能力和应用意识。组织低年级学生开展“做数学”活动,通过丰富“做数学”形式、经历“做数学”活动、积累“做数学”经验,可以帮助他们发展度量意识,促进量感提升,最终建构量感体系。
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关 键 词: | 量感 “做数学” 小学数学教学 |
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