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| 浅谈“语言符号”与“生活体验”耦合的策略 | |
| 引用本文： | 乔新.浅谈“语言符号”与“生活体验”耦合的策略[J].江苏教育研究,2015(Z1):110-112. |
| 作者姓名： | 乔新 |
| 作者单位： | 泰兴市襟江小学 |
| 摘 要： | 现行语文教学的符号化倾向日益突出,导致学生蜕变成缺乏人文精神的"器具人"和缺乏生活体验的"理性人"。提倡实施"兼容式教学":不光要传授概念性知识,而且要注重生活体验的积累。通过采取"冰山潜藏"、"子宫孕育"、"嫁接移植"、"灌桩升高"、"日后反刍"等策略,培养知行合一的和谐人,逐步使语文教育走上以价值理性为取向、以服务社会为轴心的健康轨道。 |
| 关 键 词： | 小学语文 语言符号 生活体验 耦合策略 范式转型 |
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