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| 为学会运用而教——新课标理念下的词语教学例谈 | |
| 引用本文： | 糜丽英.为学会运用而教——新课标理念下的词语教学例谈[J].小学教学研究,2015(11):57-58. |
| 作者姓名： | 糜丽英 |
| 作者单位： | 江苏常熟市梅李中心小学 |
| 摘 要： | <正>词语是语言的"建筑材料",词语教学则是语文教学的重要内容之一。解读语文新课标,词语教学的基本要素有三——理解、积累与运用。所谓理解,就是知道词语的意义,包括本来意义和语言环境中的特殊意义;所谓积累,就是储备,就是将学过的词语贮存到记忆仓库之中;所谓运用,就是在口头或书面交际之时,提取相关词语组成句子、片段乃至篇章,表情达意。从语文教学目标的视角来看,词语的理解与积累属于认知领域,词语的运用属于技能领域。众所周知,知识转化为技能, |
| 关 键 词： | 词语教学 书面交际 语文教学目标 语文新课标 新课标理念 记忆规律 学习过程 建筑材料 词汇贫乏 鲜活性 |
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