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| 教师在学生思维训练中的收与放 | |
| 引用本文： | 耿慧慧.教师在学生思维训练中的收与放[J].现代教学,2013(9):45-46. |
| 作者姓名： | 耿慧慧 |
| 作者单位： | 上海市崇明县教师进修学校 |
| 摘 要： | 在刘老师这一教学事件中,有两大可贵的思考点。其一,对已经符合教师期望心理的答案并不放心,而是继续追问"舍本逐末"的内涵,并提醒学生不仅可从楚国人的角度,也要从郑国人的角度去思考;其二,面对学生一系列"有理由"的答案,教师反思"为什么我偏偏不肯让学生们从楚国人的角度来讨论呢"?刘老师在此次教学事件中的行为,避免了英国教育家怀特海所提出的教师在训练学生思维过程中的"三大误区"。其一是"以己度人"。在刘老师的这节 |
| 关 键 词： | 教学事件 学生 教师反思 思考 期望心理 英国教育 思维过程 老师 训练学 怀特海 |
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