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| 改善高中英语听说教学的方法和原则 | |
| 引用本文： | 朱跃隽.改善高中英语听说教学的方法和原则[J].现代教学,2013(9):61-62. |
| 作者姓名： | 朱跃隽 |
| 作者单位： | 上海市格致中学 |
| 摘 要： | 英语习得离不开听、说、读、写四项技能的培养,长期以来,读和写占据了英语教学的主导地位,高中英语听说教学面临如下几个问题。第一,以试代练,能力低下。学生长期以来接受的是应试型的标准化听力训练,用听力测试代替听力训练,教学中教师很少按照语言学习规律对学生进行各种听力技能训练,学生对于不同类型、不同主题的听力素材接触严重不足。此外,当出现比较难理解的背景知识和生词时,由于教师没有进行恰当的处理,使得学生在完成非标准化的听力任务时缺乏信心,感觉困难重重。第二, |
| 关 键 词： | 英语听说教学 学生 听力训练 英语习得 教师 听力任务 主导地位 非标准化 听力课 英语教学 |
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