由《赤壁之战》一课引发的争论

我在教学《赤壁之战》一课时，播放了相关的视频，同时提问，希望引发学生的思考：“赤壁之战是分好几步来实施的，请大家仔细阅读课文，找出你认为最精彩的部分。”学生七嘴八舌地回答了一番，只有小包低着头，像在思考着什么。我让他说说自己的想法。他说：“我对文中描述的‘船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺’有点疑惑。因为我在《发明之旅》这本书上看到，火硝、硫磺的引火爆炸功效好像是在唐朝初年才被发现。”一石激起千层浪，顿时大家开始议论纷纷。看到自己预设的课堂节奏被打破，我一时有些慌乱，但很快镇定了下来，提议道：“光猜测是没有用，得想办法来证明它。我们何不围绕今天发现的问题继续进行研究呢？”大家纷纷表示同意。一周后的阅读课上，学生们就迫不及待地拿出自己搜集的材料，讨论起来。