|
|||||
|
|
| 浅谈语文教学设计的三种模式 | |
| 引用本文： | 黄小青.浅谈语文教学设计的三种模式[J].福建教育,2013(47). |
| 作者姓名： | 黄小青 |
| 作者单位： | 南平市第一中学; |
| 摘 要： | 正"语文课上和不上一个样"的叹息在现实教学中总是屡叹不止,更有甚者,很多语文教师自身也有这样的认知与感叹。究其原因,便是每一堂语文课总想"五脏俱全",每一月、每个学期的语文课都"千篇一律"或"毫无章法""不成体系"。笔者认为,语文教学设计应注重教学目标的设置,注重对课文的分析、开拓和深化,具体来说,语文课堂应该有三种模式。一、讲授为主式1.抓"课核"。要让学生感兴趣,并积极参与课堂,认真阅读和思考,就一定要抓"课核"。什么是课核?就是一节课教学设计的最精妙的部分。"它有时是一个关 |
| 关 键 词： | 毫无章法 五脏俱全 读写结合 鉴赏能力 《项链》 范读 作文课 学习语言 写作表达 自主学习 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |