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| 以读带写，心“动”诱导词“发”——“主题阅读”背景下，小学语文“读写联动”教学策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏连云港市班庄中心小学 |
| 摘 要： | 虽然"读写联动"的最终目的是落在"写"上,但教师却应把重心放在学生对文本的"读"与"悟"上,引导学生通过体验与鉴赏、理解与反思、沉淀与积累,读懂、悟透文本的语言特色和写作方法,并想方设法引导学生融入文本的情感世界和思想意境,引发学生与文本产生积极的"情感共振"和"思想共鸣",促使学生情"动"诱发笔"动",此时教师再引导学生进行随文小练笔,才能取得最佳的"读写联动"效应。 |
| 关 键 词： | 主题阅读 “读写联动” 心“动”诱导词“发” |