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| 提高小学数学低学段形象化教学效果的策略 | |
| 引用本文： | 刘梦颖.提高小学数学低学段形象化教学效果的策略[J].试题与研究：高中理科综合,2021(20). |
| 作者姓名： | 刘梦颖 |
| 作者单位： | 江西省抚州市金溪县实验小学 |
| 摘 要： | 对于小学低学段的学生而言,因为年龄因素影响其思维能力,其主要认知方式就是通过直观思维对真实存在的事物进行观察,学习时往往也需要较多的形象进行支撑。数学知识本就较为抽象,教师在教学当中应该合理地应用学生形象化的认知方式,提高学生的学习效果。 |
| 关 键 词： | 小学数学 形象教学 教学效果 |
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