现代外语教育理论视阈下的大学英语分级教学研究

大学英语分级教学以教学过程最优化理论和语言输入假说理论为基础,依据《大学英语课程教学要求》精神,以生为本,尊重差异,使不同级别的学生在各自最近的发展区内得到稳步的提高。分级教学的价值在于:有利于实施"因材施教"的教学原则、促进教师职能的转化和建立多元化、多模态教学模式并体现教育的公平性。