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| 培养小学生积极学业情绪的教育策略探析 | |
| 作者姓名： | 肖凌燕 |
| 作者单位： | 江南大学人文学院 江苏无锡,214122 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划项目“小学生课堂学业情绪特征、影响因素及教育干预”(项目编号:B-a/2015/01/007);中央高校专项2014年基本科研业务费专项资金资助:资优型学业不良学生的学业情绪特征及干预的研究(项目编号:2014ZX08);江南大学卓越课程:班级管理与班主任工作(项目编号:zykc201811)。 |
| 摘 要： | 积极的学业情绪是指学生在学习过程中取得进步、自我评价积极或得到他人积极评价时所产生的一种主观体验,其特征是增力的、愉悦的、充盈着自我价值感的、辩证的、灵活的,它对学生的学习有极大的促进作用。在小学阶段,教师培养学生积极学业情绪的策略包括建立良好的师生关系、优化课堂教学、培养学生积极的认知能力、尊重学生性别差异等。 |
| 关 键 词： | 小学生 积极学业情绪 教育策略 |
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