|
|||||
|
|
| 为数学命题注入和谐暖意 | |
| 引用本文： | 何宝群.为数学命题注入和谐暖意[J].广东教育,2005(3). |
| 作者姓名： | 何宝群 |
| 作者单位： | 福建 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。钱学森先生认为:科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可。因此,在我们的数学教学中,要注意建构数学人文精神体系。新课程提倡通过知识的整合,充分发扬人文精神和科学精神。因此,我们要改变那种为知识而命题、为测试而命题的传统做法,将知识和方法与各种人文因素进行优化组合,使学生徜徉于浓浓的人文氛围中,潜移默化,形成一定的人文修养。如学完折线统计图后,我设计了这样一题:李军是实验小学六年级学生,下图是他放学后的活动情况。根据图… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |