运用“阅读期待”,点亮语文课堂 |
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引用本文: | 俞英.运用“阅读期待”,点亮语文课堂[J].小学教学参考,2014(12):38-39. |
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作者姓名: | 俞英 |
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作者单位: | 浙江绍兴市元培小学,312000 |
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摘 要: | 《义务教育语文课程标准》明确指出:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”所谓“阅读期待”就是一种迫切求知的心理状态,是教师通过制造悬念,创设睛境,引发学生学习体验和探究的过程。在语文教学过程中,教师要善于运用阅读期待激发学生的阅读兴趣,发展学生的语言,提升阅读的品质,从而点亮语文课堂。下面笔者结合教学实践,就阅读期待在教学中的具体运用谈谈自己的体会。
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关 键 词: | “阅读期待” 语文课堂 《义务教育语文课程标准》 教学过程 阅读反思 思维空间 阅读质量 心理状态 |
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