雅思一家作客翁源——非连续性文本阅读教学设计初探与反思

《义务教育语文课程标准（2011版）》对第三学段的学生提出了耍“阅读简单的非连续性文本。能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的要求。显然，“简单”两字的表述，指向的是基础，是一般性的非连续性文本．它更多限制在信息整合层面，而不要求过于复杂的计算和推理。我们学校地处粤北山区，结合课标的要求与学生的实际，我设计了如下的教学预案，并在语文课上实施，取得了良好的效果．从而使“非连续性文本”这个陌生的概念进入课堂，让学生感觉到陌生中又是那么熟悉——“非连续性文本”其实一直就在我们身边。