“支架式”学习,学生自主学习的必由之路——以《秦兵马俑》的教学为例 |
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引用本文: | 胡秀娟.“支架式”学习,学生自主学习的必由之路——以《秦兵马俑》的教学为例[J].小学教学参考,2014(12):72-72. |
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作者姓名: | 胡秀娟 |
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作者单位: | 江苏新沂市桥口小学,221400 |
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摘 要: | 现代教育理念提出,要让学生成为学习的主角,教师转型为支援者、参与者。可是通过对众多课例的观察,这个要求还有待实践。出于多种原因,许多教师仍然以满堂灌的教育模式控制课堂的话语权,对学生自主学习能力给予的关注极少,课堂教学重知识的习得而非学习能力的习得,重结果而轻过程,在评价方式上也多以终结性评价为主,忽视对学生的过程性评价。可以这样说,学生成为一个容器,离开了老师,学生便无法自己吸纳知识,成了被教师的落后教育模式绑架的“被学习者”。笔者认为,要改变这一点,教师可以运用“支架式”学习方式,为学生搭建学习的支架,培养学生的自主学习能力。“支架式”学习方式,即在学习伊始就为学生提供操作的框架和学习范例,让学生在范例的引导下掌握学习方法,当学生熟稔之后,再撤去这些“支架”,放手让学生自己规划学习的方式和内容,搭建属于自己的个性化“学习支架”,循序渐进地培养自主学习能力。
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关 键 词: | 学生自主学习 课堂教学 支架式 《秦兵马俑》 自主学习能力 教师转型 现代教育理念 教育模式 |
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