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| 一次数学辩论会,一次交流与合作 | |
| 引用本文： | 沈蓓蓓.一次数学辩论会,一次交流与合作[J].教育科研论坛,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 沈蓓蓓 |
| 作者单位： | 湖州市东风小学 浙江 |
| 摘 要： | “把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源”;“没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学”。《美国学校数学课程与评价标准》强调“为数学交流而学习”,进一步指出,把学生培养成为有数学素养的社会成员的一条重要标准:就是他们会数学交流。《数学课程标准》指出“数学交流”教学意义重大,强调从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,要求学生在充分进行数学实践活动的基础上,有广阔的交流的空间,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时也获得广泛的数学活动经验。如我班学生在比较下图中两个分数的大小时,产生了分歧: |
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