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| 把“温故而知新”的主动权还给学生——根据知识点选择复习方法 | |
| 引用本文： | 蒋碧云.把“温故而知新”的主动权还给学生——根据知识点选择复习方法[J].学生之友(小学版),2013(6):58. |
| 作者姓名： | 蒋碧云 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市实验小学 |
| 摘 要： | 我们要把复习课定位在"促进知识系统化"目标的实现上,不仅要帮助学生系统掌握数学的知识与技能,还要让学生在数学思考、解决问题、情感态度等方面都得到发展,为学生的后继学习和可持续发展打下良好的基础。那么作为毕业班的老师怎样在毕业班数学总复习过程中体现新课程的理念?为此,笔者认为应把"温故而知新"的主动权交给学生。一、整合信息,形成记忆表象通过回忆与看书,搜集与课题有关的所有知识。由于学生之间存在差异,有些知识在学生头脑中会再现,有些知识可能被遗忘。因此,我们要让学生通过回忆再现,结合生活实际,搜集与课题有关的信息,进行分析梳理,清楚把握每 |
| 关 键 词： | 学生头脑 知识点 解决问题 主动权交给学生 复习课 直角三角形 数学思考 可持续发展 知识结构 记忆表象 |
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