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杂志ISSN号
高中数学差异教学问题探讨
作者姓名:
席国金
作者单位:
江苏省华罗庚中学
摘 要:
心理学的研究结果表明:学生的学习能力是存在差异的,尤其是在数学的学习方面。在高中数学的课堂教学中实施差异性的教学模式,有针对性的进行高中数学教学,既能面向全体又能兼顾个别学生,充分挖掘学生的个性和学习潜能,最大限度的调动学生的学习积极性,全面提高高中数学教学的水平。下面笔者根据多年高中数学课堂教学的实践经验,从以下几个方面对高中数学差异教学问题进行探讨,仅供参考。
关 键 词:
高中数学教学
差异教学
教学模式
调动学生
数学课堂教学
教学目标
差异性
教学过程
面向全体
多元智能理论
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