吃透教材，从“走近”到“走进”

教材是学生获取知识、进行学习的主要材料，也是教师开展教学活动的主要依据。笔者在大量听课中发现，很多教师在使用教材的过程中存在两种现象：一种现象是教师循规蹈矩，按照教材的编排体系，一步一步往下走，以为这样便能不折不扣地完成教学任务；另一种现象是整个教学过程几乎很少用到课本，课本被教师自己组织的教学案例和内容所代替，书中的习题被教师的作业纸所代替，课本似乎成了可有可无的附属品，这样的现象特别是在一些公开课、观摩课中比较常见。