如何促进中学生对数学知识的认知理解

一、认真发现认知理解起点 学习起点的定位是课前预设和课堂生成的结合,只有全面地了解学生的底细,摸清学生的基础,才能有的放矢,组织教学,使学生获得新知,形成能力.我国著名特级教师马明老师说:"不了解学生的教学,本质上不是真正的教学."深入了解学生,通过交流获得学生已有的知识水平,发现学生间的差异,从实际出发,通过培养他们树立正确的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志及独立思考的性格,在教学中我们才能在传授知识的同时,也将在数学的学习中拨动、引发、激起学生认知理解的涟漪,并产生共鸣.在这里.我觉得采用分层式教学比较适合.也就是说,我们要试着把学生分层,把数学知识分层,按照不同层次的学生,不同程度的知识进行教学,让不同层次的学生对数学知识在不同层面上有了一定的认识,然后再对症下药,根据不同的理解层次再逐一加强.