“四变”：让课前说课提效的重要策略

在当前的教学研讨活动中，课前说课是用得较多而值得肯定的一种形式。说课对于教师探究教学、强化教研会起到一定的推进作用，又能对临场听课者起到导向作用。但是，说课者面临着“创新”的压力、“理论”的压力、“技术”的压力和效果分析难的问题，很多时候不能给听者耳目一新之感，听者不乐听，说课的教研魅力显现不出来，促进课堂教学的作用也不大。笔者认为，要提高课前说课的效果，最要紧的是实施如下“四变”。