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| 浅谈学校课堂教学中的情知问题 | |
| 引用本文： | 章健华.浅谈学校课堂教学中的情知问题[J].上海师范大学学报(基础教育版),1999(10). |
| 作者姓名： | 章健华 |
| 作者单位： | 上海中学 上海师范大学200234 |
| 摘 要： | 学校课堂教学既属教育学的范畴，也属心理学的范畴。在整个课堂教学过程中，教师、学生都是活生生的有思想有情感的生命体，因而课堂教学在遵循教育学规律的同时，必定还要遵循心理学的规律。而心理学对人的心理活动的划分观点不一。笔者比较倾向两分法，就是将整个心理活动分成非认知和认知，或者是情和知。显然这儿的情可谓“大情”，即非认知；这儿的知可谓“大知”，即认知。既然课堂教学过程中，教师学生都是有思想有情感的高级心理活动者，那么，教学中的情与知的问题必然贯穿着整个教学过程。然而，我们不难看到，学校课堂教学中情与… |
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