基于学生学习成就的高校图书馆学习空间评估探讨

高校图书馆学习空间的研究、设计和建设如火如荼地进行,但是关于学习空间的评估研究工作依然处于空白。本文从学习空间的兴起、核心作用、设计、属性等方面对学习空间进行深入分析,以美国相关机构实践为实例,以学生学习成就为核心,探讨学习空间评估工作的策略,提出从思维的拓展、管理者支持、各种个性因素考量、单位间合作等因素来进行评估体系的构建。基于学生学习成就的学习空间评估能为正在起航的学习空间建设把持正确的前进方向。