设身处地玩游戏,换位思考研问题——以一次建构体验园本教研为例

自清水积木投入各班后,孩子并非如我预想中专注、深入、持续地游戏。审视现状,既有区角设置问题,又有材料摆放问题,更有教师的支持策略问题。如此种种,都归因于教师自身对建构材料及活动缺乏客观深入的了解与感受。为了让教师从本质上了解建构、学会指导,我园开展了一次体验式建构园本教研活动。