知情合一，构建和谐——对于职校生英语学习情感激发的几点思考

新一轮课程实验的全面铺开,充分关注和渗透了学生情感因素在外语学习中的积极作用。中职学校的学生由于其自身的特殊性,在英语学习中的困难重重,更渴望情感资源得以深层挖掘。英语教师必须转变观念、更新思维,致力于教学实践中将学生的认知与情感因素科学结合,努力优化师生关系,营造温馨、真诚、和谐的情感氛围,为教学活动提供强大的动力源泉。