为什么"话"到嘴边又咽下 |
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引用本文: | 董新玉.为什么"话"到嘴边又咽下[J].天津教育,2006(6):29-29. |
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作者姓名: | 董新玉 |
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摘 要: | 语文课程标准在阅读方面对小学第二学段(三至四年级)提出“初步把握文章主要内容,学会通过略读粗知文章大意”这两点要求。因此,在学生升入三年级后,我加强了对他们概括能力的培养。比如,对故事性强的课文我要求他们在初读课文后,思考课文讲了一件什么事,并用概括的语言表述出来。经过一段时间的训练,学生的概括能力得到显著提高。我很高兴,自以为大功告成。谁知,在上《检阅》一课时,却出现了意外情况。
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关 键 词: | 语文课程标准 能力的培养 第二学段 语言表述 概括能力 意外情况 四年级 三年级 课文 故事性 |
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