小学高年级识字教学的缺失与对策

笔者曾对六年级20名学生(好、中、差搭配)进行了识字抽样调查,结果表明错别字连篇的现象普遍存在。调查中还发现,不少小学高年级语文教师对识字教学认识不足,认为高年级的任务是阅读和习作,识字是低年级的事。至于课本中的生字,学生通过自学就可以掌握,完全没有必要浪费时间。笔者认为,尽管识字教学不是高年级语文教学的重点,但也应占据一定的比重。