| 课堂学习研究的三种主要取向:来自学习过程的考察 |
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| 引用本文： | 林润之.课堂学习研究的三种主要取向:来自学习过程的考察[J].教育发展研究,2008(10):48-52. |
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| 作者姓名： | 林润之 |
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| 作者单位： | 广西贺州学院教务处,贺州,542800 |
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| 摘 要： | 当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向.这三种取向相互关联,互为前提,相互促进.课堂学习研究应将三者进行整合,开辟新的研究取向,引入学习投入和学习效能研究、学习结果和学习成就研究等,并使之协调一致,创建有中国特色的校本学习研究范式.
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| 关 键 词： | 课堂学习 学习过程 学习动机 学习策略 学习内容 |
Three Orientations of Classroom Learning Study: An Analysis from Perspective of Learning Process |
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| Lin Runzhi.Three Orientations of Classroom Learning Study: An Analysis from Perspective of Learning Process[J].Exploring Education Development,2008(10):48-52. |
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| Authors: | Lin Runzhi |
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