几何教学中培养学生的直觉思维能力

古人曰：“少则得，多则惑”。我认为，这句话包含着朴素的辩证法。诚然，这里的“少”并不意味着教师只是简单地减少作业的数量，而是要求教师在钻研教材上花费更多的心血，并在努力改进教学方法，提高课堂教学质量的基础上。对作业内容反复斟酌筛选，并做到适量，使学生做一道题有一道题的收获，并能够举一反三。