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| 关于阅读教学中“分段”的思考 | |
| 引用本文： | 张科.关于阅读教学中“分段”的思考[J].小学教学研究,2003(2):14-14. |
| 作者姓名： | 张科 |
| 作者单位： | 江苏常熟市白茆中心小学 |
| 摘 要： | 现在的语文阅读教学，如果谁在课堂教学中要求学生给课文分段，那么常常会给人扣上“繁琐分析”的大帽子，因此，广大语文教师如今是谈“分段”色变，谁都不愿再在课堂教学中运用“分段”这一手段。对此，笔者经过思考，颇有些看法：一、是否繁烦分析，关键是看教师运用“分段”这一手段的目的前些年，我们部分语文教师在课堂教学中，常常在学生读一遍课文后便要求学生“分段”，然后便是逐段讲读。分段成了教每篇课文必不可少的一个环节，似乎没有给一篇课文分段，就无法进行以下的教学。因此，为了完成给课文“分段”这一任务，不惜花费大… |
| 关 键 词： | 阅读教学 小学 语文 课文分段 教学目标 |
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