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| 一堂思维体操课——《惊弓之鸟》教学片段与评析 | |
| 引用本文： | 孙永祥.一堂思维体操课——《惊弓之鸟》教学片段与评析[J].小学教学设计,2003(Z1). |
| 作者姓名： | 孙永祥 |
| 摘 要： | 近日 ,笔者有幸聆听了浙江省第四届小学语文课堂教学评比一等奖获得者金明东老师执教的《惊弓之鸟》第二课时 ,整堂课自始至终渗透了“语言与思维同步发展”的教学理念 ,堪称是“一堂思维体操课”。现摘录其中的几个片断 ,以飨读者 :一、设境引疑 ,启发思维片段一]师 :这节课 ,继续学习《惊弓之鸟》 ,咱们既要理解故事内容 ,又要掌握成语的深刻内涵 ,还要学会推理 ,破“惊弓之鸟”案。靠谁破案呢?生 :破案得靠警官。师 :今天 ,大家都来当一回“小警官” ,好吗?(生 :好)要破案先得怎样啊?生 :先要找到案子的线索。生 :破案的第一步是先寻找蛛… |
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