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| 新教材中的妥处 | |
| 引用本文： | 陈党.新教材中的妥处[J].小学教学研究,2003(1):30-30. |
| 作者姓名： | 陈党 |
| 作者单位： | 甘肃凉州区张义乡大庄小学 |
| 摘 要： | 读了贵刊2002年第9期第32页《两个问题的一家之言》，其中“时刻的读法”深表赞同，平时教学中我们也是这样做的，但对于“分数的写法要统一吗?”则不太赞成高老师的意见。诚然，按怎样的顺序写分数，并不会影响学生对分数意义的理解。先写分数线，然后写分母，最后写分子，或像高老师所说的你爱怎样写就怎样写，并不会影响对知识的掌握，且高老师认为后者充分体现了教师的教学民主，学生才是学习的主人，不同的人可以用不同的方式学习数学。但我认为规定分数的写法并不是教师在教学中限制得太多，规定太死，也不会成为引起学生厌学的原因之… |
| 关 键 词： | 内容编排 小学 数学 创新意识 教材研究 |
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