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| 小学作文批改再认识 | |
| 引用本文： | 刘章利.小学作文批改再认识[J].小学教学研究,2003(4):8-9. |
| 作者姓名： | 刘章利 |
| 作者单位： | 安徽池州市贵池实验小学 |
| 摘 要： | 在小学作文教学实践中，我们常常会观察到这样一种现象：许多同学拿到作文后，最迫切地是看老师打的分数，而对作文的批改却视而不见，或者很少关心。作文批改正在弱化甚至丧失了其对作文指导的功能。导致这种情况的原因是什么呢?笔者认为主要是教师对作文批改的认识存在偏颇，缺乏科学性。我们有必要调整眼光再认识，下面从三个方面谈这个问题。一、对作文批改目的的再认识作文批改，实际上是教师对学生作文之前、作文之中指导的延续，从某种程度上来说，它比前两个阶段更为重要。因为作文之后的指导更具可操作性，不仅有总结和反思，还包… |
| 关 键 词： | 小学生 思维 小学 作文 语言 批改方式 |
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