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| 数学的“课眼” | |
| 引用本文： | 陈巧銮.数学的“课眼”[J].小学教学研究,2003(5):26-26. |
| 作者姓名： | 陈巧銮 |
| 作者单位： | 福建武夷山教师进修学校 |
| 摘 要： | 诗歌创作讲究“诗眼”，散文创作讲究“文眼”，数学课堂教学也要讲究“课眼”。所谓“课眼”，即在课堂教学中，蓄“牵一发而动全身之势，使学生入境生困惑，困惑求探索促使每一个学生积极主动投入教学活动的全过程。一、悬念“课眼———扣人心弦悬念在心理学上是指人们急切期待的心理状态，或者说就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求。只有具有问题性的情境，才会使学生对学习需要具有强烈的刺激作用。因为这种悬念问题将集中地演化成一个悬而未决的谜团，引起学生高度的注意和广泛的参与，于平淡处起波澜，于平坦处见突兀，… |
| 关 键 词： | 数学教学 教学方法 课堂教学 小学教学 |
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