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| 引导学生接受古诗的艺术意象 | |
| 引用本文： | 干露.引导学生接受古诗的艺术意象[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2006(3). |
| 作者姓名： | 干露 |
| 作者单位： | 江苏省南京市游府西街小学 |
| 摘 要： | 在小学古诗教学中,教师一般多停留在字面讲读上;学生大多“小和尚念经,有口无心”。于是,除去机械的背诵,他们的回答往往张冠李戴。古诗,在学生眼里,究竟是简单的符号,还是丰富的意象呢?我想学生应该接受古诗的意象,学习由文字构建的活的艺术和智慧。在《语文课程标准》中有如下表述:“要求学生吸收民族文化智慧;……吸收人类优秀文化的营养;发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学生学习古诗,目的是使他们受到文字、文化、思想、审美等多重熏陶,达到上述要求。古诗的文字精炼,意象丰富。小学生借助很少的文字,就能… |
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