捕捉课堂动态资源实现课堂有效生成——小学数学课堂教学片段案例实录

在教学过程中发生的意外事件，有些具有一定的教学价值，完全可以开发成有效的教学资源。因此，教师要及时地根据课堂上获得的信息，善于抓住契机，充分利用好意外事件中具有一定教学价值的动态资源，及时调整教学方案，不断地激发了学生的创造才能。例如：笔者在教学“角的度量”时，让学生练习量角。教师巡视，发现正确率很高，学生基本上掌握了量角的方法，可意外发生了。一位学生说：“老师。我的量角器断了，我还有一个钝角没量呢，怎么办？”我说：“哦!”略微停顿接着说，

Grasping at the Living Resource in Classroom, Achieving the Efficient Results.