| 探究式学习的建构主义视角 |
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| 引用本文： | 莫海宁.探究式学习的建构主义视角[J].贺州学院学报,2004,20(1):32-33. |
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| 作者姓名： | 莫海宁 |
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| 作者单位： | 广西师范大学,科学教育研究所,广西,桂林,541004 |
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| 摘 要： | 实现最新的内容和过程(探究)标准,对于科学教育的改革是一个特别的挑战。探究式学习模式整合了建构主义的五条原则,探究过程的三个步骤都有着具体的目标,在设计探究学习活动时,必须充分地考虑到过程目标,采取相应的策略,把内容和过程整合起来,才能为学生提供机会,从真实的活动中增加经验,同时加深对知识内容的理解。
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| 关 键 词： | 探究式 学习 建构主义 |
| 文章编号： | 1008-8377(2004)01-0032-02 |
| 修稿时间： | 2003年11月24 |
A perspective of constructivism in inquisitive learning |
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| Mo Haining.A perspective of constructivism in inquisitive learning[J].Journal of Wuzhou Teachers College of Guangxi,2004,20(1):32-33. |
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| Authors: | Mo Haining |
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