“专业渗透式”中职语文教学评价模式的构建

评价作为学校教育活动的基本环节,是保证课堂教学沿着正确的方向发展的重要手段。为了提高中职生的语文素养和职业能力,推行专业渗透式语文教学评价而非传统的单一学科的评价方式十分必要。本文构建的分层——探究、情境——达标、重组——比较、多元——整合这4种中职语文专业渗透式评价模式以学习者为中心,创设教学情境,培养学生的人文内涵和职业素养,注重学生能力和个性发展的评价,是植根于师生良好的行为习惯的多赢策略。