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分类号
杂志ISSN号
警惕校本教研走入“主题”研究的误区
作者姓名:
李学红
作者单位:
河北省教育科学研究所 河北石家庄050000
摘 要:
目前,校本教研呈现“主题化”倾向:整个研究过程围绕“主题”进行,而对于学科教学的基本规律重视不够,对于具体教学内容的深入理解上着力不足。校本教研中研究“主题”的确立应该是基于学科教学中存在的突出问题,结合典型课例,通过一个具体的“点”的深入研究,求得解决的途径和方法。要防止两种倾向,一是将研究主题“课题”化。二是泛化研究“主题”。
关 键 词:
校本教研
主题研究
基于学校
基于课堂
避免课题化
避免大而空泛
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