幼儿园本土课程开发研究

一、问题的提出教师习惯于模仿，每当获得一种教材时，便认真地熟悉、研究、各探，然后模仿实施。目前，我县幼儿园教育课程大多选用省编的《幼儿园教师用书》的内容。由于我省是个地方性差异较大的省，有着社会文化、教育资源、教育理念和教育行为的众多差异，因此有些课程内容是农村孩子不熟悉的、城市化的东西。孩子们没有接触过，就会与孩子的直觉行动思维方式形成矛盾。为此，在整合课程、开发课程时，仅仅学习和模仿是不够的，要学会学习，学会选择，学会创新。