浅谈数学中的主体教育 |
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引用本文: | 胡继莉.浅谈数学中的主体教育[J].课外阅读,2013(9). |
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作者姓名: | 胡继莉 |
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作者单位: | 江苏省宿迁市宿城区南蔡实验学校,江苏 宿迁,223800 |
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摘 要: | 数学中的主体教育是学生的广泛参与。只有学生积极主动地参与,他们才能在学习活动中不断认识自己,发展自我;只有全体学生都有参与的机会,每个学生才能有充分发展的机会。 一、让学生有参与自由表达的机会 实践证明,多提供一些让学生自由表达思想和感情的机会,多一点师生双方的情感交流,课堂教学的气氛便会活跃,学生的思维也随之活跃,学生就会比较容易摆脱定势的束缚,独创性和聪明才智会得到较好发展。
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