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| 浅议学生评价 | |
| 引用本文： | 鲁济永.浅议学生评价[J].课程教材教学研究(小教研究),2006(6):18. |
| 作者姓名： | 鲁济永 |
| 作者单位： | 南涧县教育局教研室 |
| 摘 要： | 一、评价标准多维化1.没有绝对的差生。多元能力理论认为,每个人都同时拥有9种能力,这9种能力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力各具特色。因此,学校里没有所谓“差生”的存在,每个学生都是特别的,也是出色的。这样的学生观一旦形成,就能使教师对 |
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