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| 浅谈数学新课的引入 | |
| 引用本文： | 胡义进.浅谈数学新课的引入[J].丽水学院学报,1998(5). |
| 作者姓名： | 胡义进 |
| 作者单位： | 丽水市西溪中学!浙江丽水，323000 |
| 摘 要： | 数学是一门抽象性很强的学科，学生在学习中常会感到枯燥、乏味，影响学习积极性。数学教师若能在新课伊始，采用适当的方式引人，化抽象为具体，调动学生情绪，缴发学生的求知欲望，就能达到事半功倍的效果。根据初中生的学习、心理特征和教材内容特点，可以采用以下几种方法来引入新课。１设问引人学则须疑，疑能引思。讲授新课时，教师通过设置巧妙的问题，引发学生积极思维，使学生在释疑过程中不自觉进入角色，接受新知识。如在讲“解直角三角形的应用”时。教师：操场上的水杉，已有十余年，想知道它有多高，该怎么办？学生：把树砍倒… |
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