对我国中学数学教育现状的思考

多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少,但成绩并不好,数学成了学习的负担,拦路虎。课程标准是左右一代人的数学素质的行动性纲领,不可不高度重视,不可不认真制订,教材和课程标准一样是造就一代人的数学素质的工具,不可不高度重视,数学教学是数学活动的教学,是数学思维过程的教学,是师生之间、同学之间交往互动与共同发展的过程。教与学都要评价,评价的目的是全面考察学生的学习状况。